Развитие людей с ограниченными интеллектуальными возможностями требует выбора специальных форм, методов и средств в организации этого процесса, и одним из таких средств является музыка.
Развитие музыкального восприятия людей с ограниченными интеллектуальными возможностями является новой ступенью сенсорного познания, в процессе которого создается целостный образ о музыкальных явлениях. Целостный образ возникает из отдельных средств музыкальной выразительности и не сводится к их механической рядоположенности или сумме; он складывается на основе представлений о средствах музыкальной выразительности, их связи с окружающим миром, всей совокупности воспринимаемых ощущений и действий. Развитие музыкального восприятия младшего школьника с умственной отсталостью как необходимого элемента для формирования восприятия ребенка в целом — многогранный процесс.
В целом у таких людей совершенствуются эмоционально-волевая и мотивационно-потребностная сферы, возрастает активность восприятия, формируется музыкально-слушательская культура.